Willkommen bei Lernplus – dem Institut für Lern­hemmungen & Lerntherapie in Potsdam und Potsdam-Mittelmark

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    Diagnostik Institut Lernhemmungen

    Diagnostik

    Um organische und neurophysiologische Funktions­störungen zu diagnostizieren bzw. ausschließen zu können, wird mit entsprechenden Diagnose­einrichtungen zusammengearbeitet und deren Erkenntnisse in der Förderplanung einbezogen. Am Ende der Eingangsdiagnostik entscheidet sich, ob Lerntherapie zu diesem Zeitpunkt die geeignete Hilfeform ist.

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    Therapien bei Lernplus Institut für Lern­hemmungen & Lerntherapie in Potsdam und Potsdam-Mittelmark

    Therapien

    Lerntherapeutische
    Interventionen beinhalten
    jeweils diagnostische, psychotherapeutische und fachdidaktische Komponenten.
    Das lerntherapeutische Vorgehen orientiert sich an der sozialen und psychischen Situation sowie dem Leistungsvermögen jedes einzelnen Kindes und nicht in erster Linie an Bildungs- oder Lehrplänen.
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    Institut für Lern­hemmungen & Lerntherapie in Potsdam und Potsdam-Mittelmark für Lehrer

    Für Lehrer

    An Lehrerinnen und Lehrer werden ständig neue und größere Anforderungen gestellt, nicht zuletzt weil die Schwierigkeiten vieler Kinder immer viel­schichtiger werden. Sechs bis acht Prozent aller Schüler benötigen in der Schule zusätzliche Hilfen.  Hier ist die Hilfe von Lerntherapeuten/­Innen eine wichtige und erfolgreiche Schnittstelle zwischen Lerntherapie und Schule.
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    Kosten­übernahme für
    Lerntherapie durch das
    Jugendamt

    Wenn Ihr Kind eine Lese- Rechtschreibstörung  (LRS) oder eine Rechenstörung (Dyskalkulie) hat, können sie die Kostenübernahme für eine Förderung über das Jugendamt beantragen. Wir sagen Ihnen wie Sie die Kostenübernahme beantragen.

    Warum Lerntherapie?

    Viele Kinder mit Lernhemmungen schaffen es nicht, den Anforderungen der Schule Stand zu halten, sie reagieren mit Aggressionen, Ängsten, Verweigerungen oder anderen Verhaltensauffälligkeiten. Hinter dem Vordergründigen steckt immer eine eigene, tiefe Verletzung, ein nicht Zurechtkommen, sich nicht gehalten, geachtet und verstanden Fühlen. Hier erfahren Sie mehr über unseren Therapieansatz und die Grundlagen der Lerntherapie.

    Blog

    Für eine neue & beziehungsstarke Lernkultur in der Schule

    September 6, 2024
    Daran hatte ich gar nicht gedacht! Als ich letzte Woche unsere Kinder in die Kita gebracht hatte, unterhielt ich mich mit einer anderen Mutter auf dem Parkplatz. Ich erwähnte, dass
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    Ein paar Worte zu Förderung, und was wir damit meinen

    April 22, 2024
    Individuelle lerntherapeutische Förderung und ihre Abhängigkeit vom pädagogisch / psychologischen Ansatz und von der persönlichen Beziehung zum zu fördernden Kind. Ende der 1. Klasse: Carlotta verschriftet diktierte Wörter nur rudimentär,
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    Kombinierte Teilleistungsstörung, was tun?

    April 22, 2024
    Kinder mit einer kombinierten Teilleistungsstörung, was tun? Das LernPlus-Institut Lernhemmungen bearbeitet kombinierte Teilleistungsstörungen immer im Zusammenhang, da die basalen Fähigkeiten der Kulturtechniken: Lesen, Schreiben und Rechnen die Basis jeder weiteren
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    Legasthenie: Neues Gen identifiziert. Ein Beitrag vom Institut Lernplus Lerntherapie Potsdam

    Legasthenie: Neues Gen identifiziert

    Januar 18, 2021
    Legasthenie: Neues Gen identifiziert Genetische Einflüsse spielen eine große Rolle bei der Entstehung einer Lese- und Rechtschreibstörung. Ein internationales Team von Wissenschaftlern hat jetzt ein weiteres Gen identifiziert, das in
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    Die Versachlichung des Lernens durch Distanz

    September 28, 2020
    Lerntherapie auf Distanz, was bleibt aus der Onlinetherapie im neuen Schuljahr. Der Blick über den Bildschirm zum Kind, welch ungewohnte Perspektive. Ich schaue in Kinderzimmer, auf Schreibtische, über das Fenster
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    Kraftvolles Lernen lernen im LernPlus

    Juli 7, 2020
    Kraftvolles Lernen lernen im LernPlus (hemmungslos Lernen) Schon die alten Griechen wussten, dass es beim Lernen nicht darum geht Fässer zu füllen, sondern Fackeln zu entzünden. Sie wünschen sich, dass
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    Ihre Therapeutin

    Karin Kaffke-Rusche ist diplomierte Rehabilitationspädagogin (1992 Humboldt-Universität Berlin) und Lerntherapeutin seit 2006. Das Lerninstitut ist seit 2012 FiL zertifiziert.

    Ihre Idee und Notwendigkeit eine lerntherapeutische Praxis mit dem Schwerpunkt Lernhemmungen zu eröffnen, entstand aus vielfältigen lehrpädagogischen Erfahrungen und Aufgabenstellungen, insbesondere in der langjährigen Arbeit als Sonderpädagogin in Berlin Tempelhof (1992 – 2010). Karin Kaffke-Rusche ist seit März 2017 ehrenamtliches Mitglied im Fachverband für integrative Lerntherapie e.V.